Trabajo Clase 2 - Devoluciones

Estimados colegas:

En estos últimos días hemos realizado las devoluciones de los trabajos correspondientes a la clase dos.  En tal sentido, queremos destacar la selección pertinente de conceptos que, en general, realizaron para analizar diversas escenas del fragmento de la película seleccionada. 

Por otra parte, advertimos que con buenos desarrollos narrativos han avanzado en la elaboración de textos que dan cuenta de recorridos reflexivos sobre la relación pedagógica y el aprendizaje.

Respecto a la entrega del trabajo final, les recordamos que además de los requisitos establecidos en la consigna, deben enviar su escrito con carátula en la que se consigne el nombre del autor, el título del trabajo y la fecha de entrega. También es importante tener en cuenta que este trabajo final debe recoger el trabajo de la clase dos, completando y profundizando las ideas allí propuestas.

Finalmente, los animamos a avanzar a partir de lo realizado y los felicitamos por la labor emprendida  por cada uno de ustedes.

Saludos cordiales,

Ana y Viviana

Relato Clase 3 - Seminario Enseñanza y Aprendizaje

Queridos colegas.

Hemos recorrido juntos el primer Seminario de la Diplomatura y nuestro balance es muy positivo. Gracias al aporte de cada uno de ustedes, las clases se desarrollaron en un clima de cordialidad y trabajo. Nuestras propuestas fueron sólo disparadores para que pudiéramos pensar juntos y enriquecer nuestra mirada sobre la tarea de enseñar en la Universidad.

Reseñamos a continuación los grandes temas trabajados en la última clase.

Comenzamos el encuentro reflexionando en forma individual sobre la propia práctica. Les sugerimos concentrarse en aquello que identifican como ACIERTOS, DESAFÍOS y PROBLEMAS.

Con esa misma consigna, nos dedicamos a analizar dos situaciones de clase: un profesor de lingüística en la Universidad y una profesora de Panadería.

Incluimos a continuación los enlaces de los videos completos:

• Primer video - Comunicación mediada por tecnologías

• Segundo video - Curso de Panadería

Las clases nos permitieron recuperar conceptos trabajados en los dos encuentros anteriores y, también, poner en juego  diferentes concepciones sobre lo que consideramos una buena enseñanza.

En ese punto, recurrimos a los aportes de los textos para incorporar nuevos elementos a nuestra mirada sobre la enseñanza y específicamente sobre la lección. Intercambiamos sobre cuestiones centrales para la práctica diaria, tales como las características de los alumnos reales y el desafío que implica asumir el rol de mediador.

El grupo de los sábados cerró el encuentro elaborando metáforas sobre la tarea docente, mientras que el día viernes nos despedimos con la lectura de un texto literario que reflejaba, desde el punto de vista del alumno, el poder de la docencia para “cambiar los caminos”.

Ambos grupos completaron con mucho compromiso la encuesta final. Les agradecemos los valiosos aportes que realizaron.

Fue un verdadero placer compartir con ustedes este espacio. Esperamos que disfruten la elaboración del Trabajo Final.

Seguimos comunicados a través del Blog o por mail a diplomaturauflo@gmail.com. 

Cariños,

Viviana y Ana

CONSIGNA PARA EL TRABAJO FINAL:

Queridos colegas:

Tal como explicamos en el último encuentro, para acreditar el seminario Enseñanza y Aprendizaje podrán elegir una de las dos opciones que se detallan a continuación:

1.- Analizar el fragmento de la película a la luz de lo trabajado en clase y en los textos.

• Video fragmento Margueritte y Germain

2.- Relatar y analizar una experiencia de aula a la luz de lo trabajado en clase y en los textos.

El trabajo debe contener al menos un concepto relativo a cada una de las clases (Aprendizaje, enseñanza, encuentro entre docentes y alumnos).

Fecha de entrega: 5 de agosto

Requisitos formales: Arial 12, interlineado 1,5. Nombrar el documento con el apellido del autor (por ejemplo, "Oliva_trabajo_final" o similar)

Extensión máxima: 3 carillas

Enviar a diplomaturauflo@gmail.com con copia a extension@uflo.edu.ar

Cariños,

Viviana y Ana

Consigna de trabajo - Clase 2

Queridos colegas:

Finalmente pudimos resolver el problema técnico para subir el fragmento de la película para la segunda consigna de trabajo. ¡Muchas gracias por la paciencia!

Para realizar el trabajo correspondiente al tema de la clase 2 -el aprendizaje- podrán elegir entre las dos opciones que se describen a continuación.

Opción 1:

Analizar el fragmento subido al Blog de la película Mis tardes con Margueritte utilizando al menos dos conceptos del texto de Bruner y de Kaplan que iluminen el comportamiento de los personajes

• Video fragmento Margueritte y Germain

Opción 2:

Describir una situación de clase en la que reconozcan aprendizajes los alumnos fundamentando con al menos dos conceptos de los textos trabajados (Kaplan y Bruner).

Nota: La elección del material a analizar (fragmento de la película o relato de una clase propia) se mantendrá para el trabajo final del Seminario.

Requisitos formales del trabajo a presentar: Les solicitamos que respondan en un archivo Word con letra Arial 11 interlineado 1,5. El nombre del archivo deberá contener el apellido del autor (Por ejemplo: “Oliva_clase2”). Extensión sugerida: 1 carilla. El trabajo deberá enviarse por mail a: diplomaturauflo@gmail.com con copia a extension@uflo.edu.ar

Esperamos que la elaboración del escrito les resulte una tarea grata y no duden en escribirnos si les surge alguna duda.

Cariños,
Viviana y Ana

Clase 2

Estimados,

Esta vez, “Mis tardes con Margueritte”  nos ofreció la oportunidad de reflexionar  sobre cómo aprenden los sujetos, qué intereses los mueven, cómo y cuándo se producen esos intereses y, al mismo tiempo, el lugar de los mediadores en ese proceso.

A continuación y conmovidos por la evocación de diferentes episodios de la película, los convocamos a recordar una experiencia de aprendizaje y a compartirla con el resto de los compañeros.

Dos escenas de aprendizajes diferentes, la observada y la vivida, conforman  el material de un intercambio que nos permite circular por conceptos teóricos: la incorporación de las novedades y los saberes previos, los aprendizajes significativos, los intereses y su rol en el proceso de aprendizaje, los contenidos  y las habilidades, entre otros.

En la segunda parte de la clase, la propuesta estuvo orientada a presentar una perspectiva teórica del aprendizaje. En ese marco, incorporamos a la cultura como aquello que encuadra y da sentido a los aprendizajes en la medida en que estos son producto de una negociación colectiva de significados. En tal sentido, reflexionamos sobre la tensión entre lo individual y lo colectivo; tensión en la que el aprendizaje sucede.

Finalmente, pensamos juntos en el mediador como figura que acompaña el proceso de aprendizaje y reflexionamos acerca de cómo intervienen en los aprendizajes de los alumnos  las representaciones que los profesores tienen de ellos.

Como en el encuentro anterior, cerramos proponiendo una tarea para el próximo encuentro y aclaramos que esa tarea formará parte del trabajo final , cuya aprobación acredita este seminario.

Esperamos que disfruten de la lectura de los textos. Recuerden leer nuestra devolución sobre el análisis de la película y compartir sus reflexiones.

Cariños,

 Viviana, Cynthia y Ana

Devolución consigna 1 - Mis tardes con Margueritte

Estimados colegas:

Gabriela inauguró nuestro espacio de comunicación virtual resaltando el amor presente en el encuentro entre Margueritte y Germain. Caracteriza al aprendizaje del hombre como significativo y vital. Laura toma la posta y reafirma la presencia del amor y el respeto. Agrega, atinadamente, la necesidad del esfuerzo (en ocasiones doloroso) que implica aprender. Jorge coincide y nos muestra como de la mano de Margueritte, Germain descubre el mundo de los libros, lo disfruta, lo entiende y cambia la imagen de sí mismo. Ana, por su parte, profundiza hablando de la empatía entre ellos y agrega una idea clave, Germain “aprende a aprender”. El cambio de Germain va más allá de conocer un libro que se llama La peste… Silvia resalta que también Germain enseña a Margueritte, ambos aprenden.

 

Vamos creando nuestro análisis compartido y llega Ricardo quien cierra su relato con las palabras de Rancière “Toda una maestra emancipadora, Margueritte”.

 

María Alejandra en diferentes pasajes de su intervención señala la “avidez por aprender cada vez más” de Germain y el papel de facilitadora y mediadora de Margueritte quien se abre al encuentro sin prejuicios. Y como escribe Gabriela, luego Germain ya no es el mismo…
Lucia resalta “el modo en que la personalidad total de los sujetos participa en el proceso de enseñanza y aprendizaje, estos modos en que las miradas actúan como representantes de tanto otro que no está en los ojos.” Resulta evidente que se trata de un encuentro que los compromete a ambos como personas.

 

En síntesis, han podido resaltar aquello que es esencial en el encuentro entre dos para aprender. La comprensión, la ternura, el respeto, la confianza, la apertura… Grandes tópicos para pensar nuestras clases…

Muchas gracias a quienes han participado. Invitamos al resto a leer las intervenciones de sus compañeros y agregar un breve comentario con acuerdos, desacuerdos o reflexiones.

Cariños,
Viviana, Ana y el equipo de la Diplomatura