Clase 1

Estimados colegas:

Tal como prometimos compartimos un breve relato de lo acontecido en los encuentros de viernes y sábado pasado.

 

Comenzamos la clase presentando la Diplomatura y el Seminario Enseñanza y aprendizaje. Luego, dedicamos unos minutos para conocernos y, casi sin percibirlo, se sucedieron las primeras reflexiones sobre el quehacer docente, su especificidad, la soledad, lo impredecible  de sus efectos, la generosidad que supone…

La propuesta se inició mirando fotos. Las vimos varias veces e intercambiamos impresiones, opiniones. Fue interesante escucharnos y acordar que lo esencial es propiciar un encuentro verdadero con nuestros alumnos. Mirarlos a los ojos, escucharlos, invitarlos a transitar el camino del aprendizaje. Concluimos este segmento de la clase leyendo una serie de citas que profundizaban esta mirada.

En la segunda parte de la clase, divididos en dos grupos leímos dos textos “potentes”, uno del filósofo francés Rancière y otro del pedagogo argentino Antelo. Resultó movilizador dialogar con esas ideas…

El maestro emancipador y el atontador, la explicación, la posibilidad de enseñar aquello que no sabemos fueron los conceptos planteados por el francés. Antelo, por su parte,  nos interpeló apuntando la necesidad el compromiso con el oficio de enseñar.

Algunos se enojaron con los planteos de Rancière,  otros lo disfrutaron y lo tomaron como algo se les revelaba. Ambos textos nos animaron al intercambio y a la discusión. Hablamos de las dificultades, los desafíos y la gratificación que encontramos en la tarea.

Redactar una frase que sintetizara el diálogo entre los dos autores fue difícil. Sin embargo, todos los grupos lo lograron.

Incluimos las producciones del grupo del día viernes.

·       “La tarea docente consiste en transgredir los cánones formales de la enseñanza asumiendo los peligros de trabajar en libertad y confiando en la capacidad de todo ser humano.”

·       “Existe un punto de encuentro entre quien enseña y quien aprende; y es en esa distancia óptima donde entran en juego las relaciones entre el dar y el recibir; y el reconocer existente una relación de compromiso y pasión lo suficientemente significativa para correrse y dejar que el otro construya sus propios aprendizajes.”

·       “Recortamos la siguiente frase: ´Es débil aquel que se aleja de lo que quiere´(Antelo). Qué quiere el docente? Enseñar? ->Revisar concepciones diferentes.”

·       El planteo de Rancière sobre el docente emancipador que implica un alumno libre (autónomo, no dependiente de la inteligencia del otro) tienen directa relación con la idea de antelo de que el resultado de la ´obra´ del docente no puede ser conocido de antemano. El proceso de aprendizaje es individual y único en cada sujeto.”

 ¡Fue un verdadero placer dialogar y pensar junto a ustedes! Muchas gracias por el compromiso y la calidez.

Los invitamos a realizar las siguientes consignas:

1)     Relean el texto que les tocó en la clase y lean el otro.  

2)     Realicen comentarios sobre esta clase. Deseamos que puedan compartir con los colegas aquellas reflexiones e interrogantes que conecten los conceptos trabajados con sus preocupaciones a la hora de dar clase.

3)       Mirar la película “Mis tardes con Margueritte” para analizarla a la luz de los conceptos abordados en la clase y en los artículos. Subiremos la consigna puntual en un par de días.

¡Feliz Día de la bandera y feliz descanso!

Cariños,

Vivi y Ana