Estimados,
Esta vez, “Mis tardes con
Margueritte” nos ofreció la oportunidad
de reflexionar sobre cómo aprenden los
sujetos, qué intereses los mueven, cómo y cuándo se producen esos intereses y,
al mismo tiempo, el lugar de los mediadores en ese proceso.
A continuación y conmovidos por
la evocación de diferentes episodios de la película, los convocamos a recordar
una experiencia de aprendizaje y a compartirla con el resto de los compañeros.
Dos escenas de aprendizajes
diferentes, la observada y la vivida, conforman
el material de un intercambio que nos permite circular por conceptos
teóricos: la incorporación de las
novedades y los saberes previos, los aprendizajes significativos, los intereses
y su rol en el proceso de aprendizaje, los contenidos y las habilidades, entre otros.
En la segunda parte de la clase,
la propuesta estuvo orientada a presentar una perspectiva teórica del
aprendizaje. En ese marco, incorporamos a la cultura como aquello que encuadra
y da sentido a los aprendizajes en la medida en que estos son producto de una
negociación colectiva de significados. En tal sentido, reflexionamos sobre la
tensión entre lo individual y lo colectivo; tensión en la que el aprendizaje
sucede.
Finalmente, pensamos juntos en el
mediador como figura que acompaña el proceso de aprendizaje y reflexionamos
acerca de cómo intervienen en los aprendizajes de los alumnos las representaciones que los profesores
tienen de ellos.
Como en el encuentro anterior,
cerramos proponiendo una tarea para el próximo encuentro y aclaramos que esa
tarea formará parte del trabajo final , cuya aprobación acredita este
seminario.
Esperamos que disfruten de la lectura de los textos. Recuerden leer nuestra devolución sobre el análisis de la película y compartir sus reflexiones.
Cariños,
Viviana, Cynthia y Ana
